Diretrizes para a condução de pesquisas quase-experimentais: fundamentos, aplicações e desafios metodológicos
DOI:
https://doi.org/10.20401/rasi.12.3.1360Palavras-chave:
Pesquisas quase-experimentaisDownloads
Referências
Campbell, D. T., & Stanley, J. C. (1963). Experimental and quasi-experimental designs for research. Houghton Mifflin.
Chang, S. J., & Chung, J. (2017). A quasi‐experimental approach to the multinationality‐performance relationship: An application to learning‐by‐exporting. Global Strategy Journal, 7(3), 257-285. https://doi-org.ez24.periodicos.capes.gov.br/10.1002/gsj.1141
Cook, T. D., & Campbell, D. T. (1979). Quasi-experimentation: Design and analysis issues for field settings. Houghton Mifflin.
Faul, F., Erdfelder, E., Lang, A.-G., & Buchner, A. (2007). G*Power 3: A flexible statistical power analysis program for the social, behavioral, and biomedical sciences. Behavior Research Methods, 39(2), 175–191. https://doi.org/10.3758/BF03193146
Grant, A. M. (2008). Employees without a cause: The motivational effects of prosocial impact in public service. International Public Management Journal, 11(1), 48-66. https://doi.org/10.1080/10967490801887905
Ling, M., & Xu, L. (2021). Incentivizing household recycling crowds out public support for other waste management policies: A long-term quasi-experimental study. Journal of Environmental Management, 299, 113675. https://doi.org/10.1016/j.jenvman.2021.113675
Lu, J., Hallinger, P., & Showanasai, P. (2014). Simulation-based learning in management education: A longitudinal quasi-experimental evaluation. Journal of Management Development, 33(3), 218–244. https://doi.org/10.1108/JMD-09-2012-0115
Piwowar, V., Thiel, F., & Ophardt, D. (2013). Training inservice teachers’ competencies in classroom management: A quasi-experimental study with teachers of secondary schools. Teaching and Teacher Education, 30, 1–12. https://doi.org/10.1016/j.tate.2012.10.007
Shadish, W. R., Cook, T. D., & Campbell, D. T. (2002). Experimental and quasi-experimental designs for generalized causal inference. Houghton Mifflin.
Silva, S. S. (2017). Laboratório de gestão online: Análise da contribuição da aprendizagem vivencial (Dissertação de mestrado, Universidade Federal Fluminense). https://ole.uff.br/wp-content/uploads/sites/117/2017/12/Disserta%C3%A7%C3%A3o-Sheila-Serafim-da-Silva.pdf
Silva, S. S. (2020). Blended learning com jogos de empresas para desenvolver soft skills na educação executiva e gerencial: Um quase-experimento (Tese de doutorado, Universidade de São Paulo). https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12139/tde-31082020-190423/
Yi, W., & Chan, A. P. C. (2014). Alternative approach for conducting construction management research: Quasi-experimentation. Journal of Management in Engineering, 30(6). https://doi.org/10.1061/(ASCE)ME.1943-5479.0000213
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Revista de Administração, Sociedade e Inovação

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
A RASI, de acordo com a Lei nº 9.610, de 19.02.98 que altera, atualiza e consolida a legislação sobre direitos autorais e dá outras providências, adota as seguintes condições da Cessão de Direitos Autorais:
- A Revista de Administração Sociedade e Inovação (RASI) mantém, com a cessão dos direitos autorais, a posse dos direitos sobre os conteúdos por ela publicados;
- O autor retém seus direitos morais do conteúdo, incluindo o direito de ser identificado como autor sempre que o conteúdo for publicado;
- Apesar da atribuição dos direitos autorais o autor retém o direito de reutilizar o material em coleções futuras de seu próprio trabalho sem ônus. Os reconhecimentos da publicação anterior na RASI são as únicas exigências em tais casos;
- O autor pode fazer fotocópias do conteúdo, ou distribuí-lo por meio de correio eletrônico ou fax, desde que destinadas às suas próprias aulas e com finalidade de atender objetivos de pesquisa, sob a condição de que: (a) tais cópias não sejam revendidas e (b) referência a fonte original da publicação e o nome da RASI estejam indicados claramente em todas as cópias feitas do material.





